大连医科大学2019-2020学年春季学期本科生顺利开课

按照教育部、省教育厅和学校党委“停课不停教、停课不停学”的工作安排，3月2日，我校如期开课，广大教师与身处祖国各地的同学们齐聚线上，通过“中国大学MOOC”“人卫慕课”“雨课堂”“荔枝微课”等网络平台，实现了新学期一次别开生面的“教与学的约定”。

我校教师通过在线教学平台实时授课

这是我校历史上首次全校同步开展线上教学活动。为保障线上教学的顺利实施，寒假期间学校召开多次校长办公会研究在线教学工作方案。教务处组建专职团队，对教育部推荐的在线学习互动平台进行了功能测试及比较，选择适合我校教学情况的国内主流慕课平台、雨课堂、荔枝微课和大医SPOC几大线上教学平台，得到了我校教师的广泛应用。

2020学年春季学期开学第一天在线教学平台应用情况

教务处对新学期前4周开设的1267门次课程全面梳理，在全校各教学单位、90余个教研室的全力配合下，最终确认958门次课程按原教学计划，采用线上教学方式如期开课。

寒假期间，学校教师放弃休息，针对每一门课程的在线教学方案调整课程内容、组织课程资源。教务处对我校450余名一线教师进行了在线教学工作培训，组建3个技术服务群，全天候在线解答老师问题，服务教师560余人次，2个教务学生信息交流群服务学生1500余人次。2月26日，各教学单位提前一周，将958门次在线课程资源于全部上线完毕，做好了充分的开学准备。

附属第一医院、附属第二医院教师在荔枝微课平台上建立课程平台

所授隔山海，所学隔云端，遥远的距离丝毫没有影响到师生们教与学的热情。新学期第一天，全校15个学院（部、系），3所非直属附属医院承担的176门次课程如期开课，170位教师进行线上授课，12000余人次实时线上听课。老师们采用“直播/录播+在线答疑讨论”结合师生互动QQ群等多种形式的线上教学，与身处祖国各地的同学们相约在云端课堂，圆满完成了新学期首日课程任务。

按专业、课程对应建立的师生QQ群交流顺畅、互动热烈

线上教学不仅要传授知识，更要点燃希望，很多老师结合疫情防控的特殊背景，把学生的思想政治教育放在专业课的头等位置，用我校防控一线的数百名医务人员平凡、朴实的事例，激励同学们在医学道路上不断前行。号召同学们向奔赴湖北抗疫一线的我校临床教师们学习，将课堂思政与专业教育有机融合、润物无声，为同学们上了一堂蕴含生动的医学人文教育内容的专业课。

老师们以我校驰援武汉的临床教师为榜样激励同学们

对于此次疫情下的教学改革与创新，同学们展现出了极高的热情与接受度，积极参与课堂讨论、答题、投票等互动，认真记录课堂笔记，下课后也能够及时总结、复习，积极与老师沟通学习情况，充分展现了大医学子们攻坚克难、乐观向上的精神风貌，和孜孜不倦、持之以恒的学习态度。

雨课堂平台显示课程内学生预习、出勤、答题等情况

开学第一天，我校整体教学秩序平稳，实现了“停课不停教，停课不停学”的总体目标。疫情防控特殊时期，激发了学校教师开展在线教学的热情，也极大地增强了全校师生对线上+线下混合式教学的实际感受。

在对开学首日的教学过程随访中，教师纷纷对开学首日的教学过程表达了自己的感受和体会。

马克思主义学院于泉蛟老师：“对于思政课程来讲，网络平台上的资源极其丰富多彩，我精心为学生选择了合适的课程资源，同时也通过群课堂连线的方式与学生交流思想、指导学习，看到屏幕上出现的一张张求知若渴的脸庞，我又找到了讲台上激情澎湃的感觉，对着小小屏幕仿佛讲出了在大礼堂的豪迈与气势。”

基础医学院生理学教研室全体教师：“尽管线上教学师生不能面对面，缺乏了一定的相互存在感，但其优点是不限时空，可以随时反复回看。只要我们节节相跟，环环相扣，那么自学、测验、讨论和互动的每一个环节都会赋予我们全新的体验，数据化、信息化和智能化的学习环境，能够最大限度地挖掘我们教与学的能量。”

附属第一医院麻醉学教研室孙德峰老师：“线上平台为师生交流互动提供了极大方便，好多同学课后与我分享心得、交流问题，你们这些同学太优秀了，我愿意与大家共同学习讨论，分享我在麻醉工作中的心得体会，或许会对同学们未来的麻醉生涯产生一定借鉴意义！”

通过推进在线教学，加强教学理念更新和教学方法改革，培养学生自主学习能力，是教育部明确提出的高校教学改革方向。在新学期，教务处将继续推进学校的在线教学水平，统筹规划，加速本科教学方案改革，将在线教学与“课前预习、课间互动、学生过程评价、考前辅导、考后点评答疑”等课堂教学全过程结合起来，致力于学生自主学习能力培养、进一步提高人才培养质量。